lunes, 23 de mayo de 2011

El Gobierno se burla de la Universidad

Cuando el presidente Chávez anunció -casi jocosamente- el aumento de 40% para los universitarios envió un mensaje no tan subliminal a la Universidad, estaba diciéndole a los profesores, empleados, obreros y estudiantes, Yo les aumento los sueldos, salarios y becas porque quiero y no porque ustedes se lo MERECEN; estaba desconociendo los derechos de los universitarios de llevar una vida acorde con sus funciones, estaba desconociendo a los gremios que nos agrupan y a las Normas de Homologación, para el Presidente éstas parecen representar un descenso de su autoritarismo. Esa noche muchos universitarios respiraron aliviados, creyeron en las palabras oídas y en quien las pronunció; sin embargo, la alegría no duró mucho, la Universidad de nuevo es agredida cuando el TSJ suspende las elecciones decanales en la UCV y cuando no llegan los recursos completos para su buen funcionamiento. Se envían grupos de choque para amedrentar al liderazgo estudiantil y tratar de callar a los obreros y empleados, pero los reclamos seguirán, las exigencias para que se respeten las Normas de Homologación son las banderas que no deben arriar la dirigencia universitaria. El Gobierno Nacional está jugando al desgaste, esperando que lleguen las vacaciones de agosto, ante este escenario las estrategias de lucha gremial deben cambiarse. La divulgación de la problemática debe llevarse fuera de la Universidad, toda la población tiene que ser informada de lo que ocurre en las instituciones de Educación Universitaria y sus consecuencias inmediatas. No sólo el liderazgo gremial debe llevar la iniciativa informativa, se requiere  la partcicipación en foros, conversatorios,uso de las redes sociales,etc., de toda la comunidad universitaria.

Carlos Solórzano Ovalles
UPEL-IPC

sábado, 2 de abril de 2011

La diplomacia y la hipocresía

   La hipocresía en la diplomacia envuelve una metodología que implica fingir cualidades, ideales o características morales que no se tienen, todo con la finalidad de obtener un provecho, lograr un objetivo o alcanzar una posición respecto de los demás. En América Latina y en el contexto de la política se tienen muchos casos, destacan estos ejemplos: a) A Fidel Castro muchos gobiernos la han invitado a actos donde se pone de relieve el quehacer democrático, tales como la realización de elecciones y tomas de poseción . Se ha tratado a Castro como si fuera un demócrata -él nunca se lo ha planteado-, quizás en el pasado muchos gobiernos temían que un maltrato a Fidel pudiera provocar que éste estimulara actos subversivos en esos países. Un caso reciente, Honduras. Cuántas veces se vio a Raúl Castro -sentado al lado de presidentes electos democráticamente- pedir democracia en ese pequeño país centroamericano; mientras tanto, él y su hermano Fidel continúan oprimiendo y reprimiendo al pueblo cubano, y el resto de los gobiernos de este lado del mundo miran a otro lado. b) Hugo Chávez es otro caso donde se evidencia la diplomacia con hipocresía. Petrocaribe es un buen ejemplo, gobiernos de América Central y del Caribe reciben a Chávez como un ícono de la democracia, pero no por su desempeño con tales cualidades en Venezuela, sino por las dádivas en petróleo que estos países reciben. También por el temor de que Chávez financie grupos adversos  a sus gobiernos.
   Otro caso interesante que está asociado a la diplomacia con hipocresía es Muanmar Gaddafi. Este individuo llegó al poder en Libia tras una insurrección y se quedó por más de cuarenta años enriqueciéndose él y su grupo cercano (familiares y amigos) con los negocios petroleros. Ocurriendo esta situación con la "anuencia" de los países europeos. Ahora cuando el pueblo libio se rebela contra este dictador, recibe una andanada de plomo muriendo miles de personas. Las potencias occidentales aún no toman una decisión contundente para acabar con esta masacre, parecen ver de reojo los acontecimientos y, junto con Rusia y China , juegan al desgaste del bando más débil (los llamados rebeldes); mientras siguen muriendo centenares de libios.
   Estos son ejemplos de como en la diplomacia priva la hipocresía.

.Carlos Solórzano Ovalles.

Abril de 2011






martes, 5 de octubre de 2010

Sigue la asfixia a la Universidad

De nuevo el Gobierno Nacional muestra la intención de doblegar a la Universidad. Según el ministro para la Educación Universitaria (MEU), Edgardo Ramírez, para el 2011 se tiene presupuestada -para todas las instituciones de Educación Superior- la cantidad de 11.791.411 Bs.F, lo que representa un incremento de sólo cerca de 2 millones de BsF., respecto de 2010. Esto pone de manifiesto el carácter antiuniversitario de este Gobierno autocrático y miltarista. El Gobierno pretende doblegar, arrodillar, a las universidades, para tal fín emplea varios métodos que van desde los recortes presupuestarios, pasando por la suspensión arbitraria de las elecciones de autoridades, hasta la utilización de grupos de choque (fascismo puro) para atemorizar al personal docente y tomar por la fuerza entes propios del gobierno y cogobierno de las universidades. El panorama para las universidades en el 2011 no es nada halagador, se avizoran momentos difíciles en la lucha por los derechos y reivindicaciones para los universitarios, que deben llamar la atención a los gremios a fin de cambiar las estrategias de lucha, porque se está frente a un Gobierno  muy poco democrático, que se vale del ventajismo y uso de la fuerza para intentar someter a los venezolanos. Conviene agrupar a todos los sectores -obreros, empleados, estudiantes y profesores- de la Universidad para confrontar una situación difícil que intenta estrangular a las intituciones de Educación Superior.

                                                     Carlos Solórzano Ovalles
                                                                UPEL-IPC

lunes, 4 de octubre de 2010

Año Escolar chucuto

                                                    Año Escolar chucuto
Desde hace mucho tiempo se viene comentando y criticando el tiempo dedicado realmente al trabajo docente en la escuela, trabajo docente-estudiantes, interacción docente-estudiantes-materiales instruccionales. La matemática que envuelve los días de "clases" no cuadra con lo informado por el Ministerio de Educación ni los deseos de las asociaciones de padres, asambleas educacionales y afines. Desde el 16 de septiembre de un año X al 16 del mismo mes, pero del año X + 1, hay 365 días. En ese lapso hay 104 sábados y domingos, ya quedan 261 días. Ahora hay que restar 60 días hábiles de vacaciones docentes, quedan ahora 201 días. A estos se deben restar 20 + ó - 1 días festivos, quedando aproximadamente 180 días disponibles para realizar el trabajo docente. ¿Es sufiiente este tiempo para alcanzar las metas de aprendizaje? Ante esta situación ¿Qué nos queda? Próximamente se presentarán algunas salidas a este grave problema.

                                                     Carlos Solórzano Ovalles
                                                               UPEL-IPC